Page 48 - 毕节地区通志（卷七）

毕节地区通志
BIJIE DIQU TONGZHI

茶果园，拥有农场土地1340亩，茶果园1072亩，勤工俭学累计收入近8万元。二是联合办学，解
决实习场地。威宁、毕节县的职业高中与地区毛纺厂联合举办毛纺班，大方县职业高中与大方

针织厂联办针织班。三是建立校外联系点，增加实习基地。金沙县职业高中酿造专业与金沙窖
酒厂建立长期联系，以酒厂为实习基地。大方、威宁县和毕节市卫生职业学校以当地县医院、

中医院为实习基地。各校的生产实习采用集中安排办法，教学实习采用分散安排办法。集中实
习的有3个月～半年。有的学校在办学过程中，把教学、科研、生产、勤工俭学结合起来。大方

马龙岩民办职业中学的辣椒30烷醇喷施试验、玉米新玉一号二套二间作试验取得成功，成果曾
参加1985年全省职业教育展览会的展出。金沙县红旗农业中学开展畜禽饲养法、水稻快速育秧
果木嫁接、葡萄扦插、蔬菜的有性和无性杂交、家禽人工授精实验，收效明显。金沙县职业高

中，组建学校建筑工程队，在对外承接业务的同时，还对全县中小学危房进行普查，提出维修
改造方案，1988年，创产值22万元。赫章县平山农业技术高中结合教学开展社会实践，在1次春

季畜禽防治工作中，150名同学分成40个小分队，为全县9个区、65个乡、117个村的1000多户农
民的畜禽作春防治疗。
（6）师资。一是在普通中学中抽调老师担任文化课教师。二是专业课教师有聘请兼职教

师，也有选派普通中学教师到外地进修，改任为专业课教师。
2．管理。1958～1966年，农（职）业学校有公办和民办两种，公办农（职）业学校由教育

部门统一管理。民办农业中学由办学单位负责管理。教育行政部门对民办农职业中学进行教学
业务指导，传达和贯彻上级有关指示，督促和检查学校贯彻执行教育方针、政策。1978年后，

农（职）业学校已由单一的农业中学发展为具有多种职能的职业技术学校。1980年10月后，省
贯彻国务院批转教育部《关于中等教育结构改革的报告》，制定《贵州省职业技术教育暂行条

例》，规定：职业技术教育实行统一领导、分级管理的体制。1988年，毕节地区行署贯彻《条
例》，成立毕节地区职业技术教育协调领导小组，协调职业技术学校的专业设置、师资配备、
办学经费、招生及毕业生就业问题。各县也于当年先后成立相应的领导机构。1996年《中华人

民共和国职业教育法》颁布实施后，各职业技术学校依法管理学校。农（职）业中学的内部管
理与普通中学大致相同。普通中学与职业技术学校合办的，实行一套班子，分别管理的体制；

普通中学附设职业班的由普通中学管理。私人办学由教育行政部门协助配备文化课教师，进行
教学业务指导。专业课教师由办学单位自行解决，其学校内部管理受当地政府和教育行政部门
的监督和指导。

第六节 师范教育

一 发展概况

清光绪三十一年（1905），黔西州设立师范学堂，首开师范教育，次年3月，改师范学堂为

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