Page 47 - 毕节地区通志（卷七）

第二十二篇 教育 科学研究

下达招生指标，由地方有关业务部门负责管理外，地区水电技校由地区水电局管理，地区轻工
技校由地区轻工局管理，织金县技校由织金县劳动局管理。企业所办技工学校，由企业直接领

导，归口上级业务部门管理。学校实行党支部领导下的校长负责制。党支部负责学校的政治思
想工作、组织工作以及贯彻执行党的方针政策。校长负责学校的教学、管理、生产实习工作。

1987起执行国家劳动人事部、国家教委颁发的《技工学校工作条例》，制定各种规章制度，具
体开展学校管理工作。

农（职）业学校 1．教学。（1）办学方向及学制。1958年，毕节专区根据国家教育部关
于创办农（职）业学校的指示和要求，开始筹办农（职）业学校。1959年，毕节专区办农业中
学79所，学生3911人，专任教师168人。其办学方向主要是：为农业发展培养初级技术力量，

成为农村推广科学技术的骨干，培养初、中级技术人才和管理人才；为城市发展第三产业培养
初、中级技术人才，管理人才和服务员，工人。无论是农村还是城市的职业学校，都以培养有

理想、有文化、懂技术、善管理的初中级人才为目标。20世纪50～60年代，农业中学，招收小
学毕业生，学制3年。1986年，毕节地区行署相应规定：职业初级中学，招收小学毕业生，学制
3～4年；职业高级中学，招收初中毕业生，学制3年。各种职业技术培训班，不规定学制，其培

养对象、培训时间、培训内容和要求，可根据专业、工种的需要，由地县劳动人事部门会同有
关部门确定。在办学中，许多学校根据专业特点和实际情况，实行一校多种学制。各县农村一

些学校试行3+1学制，即在初中3年制的基础上增加1年的专业课，教给学生1～2门实用技术。在
实际执行中有集中1年上专业课的，也有分散在各学期的。

（2）课程设置。1979年，一些学校按省教育厅制发的农业中学教学计划，开设语文、政
治、数学、物理、化学、植物学、农业基础知识、卫生等；同时，开设机械、水利、园田专业

基础课。由于受师资条件限制，课程开设不尽一致。其课程设置大致可分为文化基础课、专业
基础课和实验、实习课。文化基础课与普通中学的课程大致相同，专业技术课与实验、实习课
的比重和要求，根据学校类别和年级不尽相同。各校课程设置的原则是：文化基础课为专业基

础课服务，专业基础课为专业技术课服务，专业技术课为培养乡土人才服务。
（3）教学计划。各职业学校因职业不同而没有统一的教学计划。1985年9月，省教育厅召

开全省制定职业高中教学计划座谈会，传达国家教委《关于制定教学计划的原则意见》，印
发省内典型专业教学计划24份，供与会人员参考。各职业学校的教学计划，一是引进，二是自
制，其文化课时间约占总学时的三分之二，专业课和生产实习约占三分之一。

（4）教材。农（职）中学，有的在文化课方面选用普通中学或中专教材，专业课选用全国
统编教材或外省同类学校的教材，也有的用自编教材。

（5）教学实习。20世纪60年代，农业中学，其生产实习，一般靠当地政府拨给一定的土
地作为实验、实习基地，学生实习以农业劳动为主，也搞部分科学实验。1978年后，职业学校

的专业门类日渐增多，职业学校采取多种办法解决学生生产实习基地。一是自建实习场、厂。
1988年统计，全地区职业学校有养猪场2个、酒厂1个、建筑队1个、鱼塘2个（25亩），兽医诊
断所2个、良种鸡孵化室、副食加工厂、针织车间、干洗熨烫门市各1个。有的学校建有农场、

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