Page 89 - 毕节地区通志（卷七）

第二十二篇 教育 科学研究

杰、胡廷翼、李敬文、汪羽仪到中学或师范学校担任校长或副校长，加强党对教育工作的领
导。1953～1954年，有计划地、适当地整顿教师队伍。对违法乱纪分子依法处理，对年老、残

废、有严重传染病的和完全无力任教的作妥善安置。根据西南军政委员会和贵州省政府的有关
指示和规定，要求机关、团体或个人，非经文教主管部门许可，均不得向学校布置工作、抽调

教师或占用校舍。贵州省政府并布告周知，使学校工作中的混乱现象得到制止，学校教育工作
趋于正常。专、县教育行政部门组织全专区中小学和师范学校的教师学习苏联凯洛夫主编的教

育学，用苏联教育理论和经验指导各级各类学校办学实践。五级记分法一度在毕节中学试行，
五个环节的课堂教学和五大教学原则，在中小学普遍推广，这对加强教学工作的计划性和科学
性起到一定的作用，但也出现生搬硬套的倾向。1954年，政务院发布《关于改进和发展中学教

育的指示》，对贯彻全面发展方针，提高教育质量提出明确的要求。专署文教科贯彻《指示》
精神，规定教学工作是学校的中心任务，每学期的学校工作计划都要对思想政治教育、教学工

作和体育卫生工作提出目的要求和具体措施。1957年2月，毛泽东提出：“我们的教育方针，
应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的、有文化的劳
动者。”全专区教育系统认真贯彻这一方针，加强学校管理，进行教学改革，并取得一定成

效。1958年，贯彻中共中央教育工作会议精神和中共中央国务院《关于教育工作的指示》。中
共毕节地委派党员干部时殿相、张宏方、李定远、樊林、李应华到中学分别担任党、政领导，

加强党对教育工作的领导。1958～1960年，受“左”倾错误的影响，在以教育与生产劳动相结
合为中心的教育革命中，错误地批判和伤害一批知识分子。同时，由于师生参加生产劳动、政

治运动过多，忽视课堂教学和教师的主导作用，打乱正常的教学秩序，降低教学质量；不顾主
客观条件，提出三、五年内基本上扫除文盲、普及小学教育的主张；强调多、快、好、省，批

判“右倾保守”，造成教育事业盲目发展。1961，专区贯彻“调整、巩固、充实、提高”的方
针，调整区内教育事业。1963年，各级教育行政部门和学校贯彻执行中共中央批准试行的《全
日制中学暂行工作条例（草案）》和《全日制小学暂行工作条例（草案）》，总结经验，纠

正错误，全专区教育事业得到健康发展，教育质量有较大提高。1966～1976年，受“文化大革
命”影响，提出社社办初中，区区办高中，普通中学教育又一次盲目发展，虚肿现象严重；批

判“两种教育制度，两种劳动制度”，农业中学、林业中学被一扫而光，形成中等教育结构单
一化；实行开门办学频繁下乡、下厂、学农、学工以及批判“智育第一”“师道尊严”，形成
读书无用的不良风气，严重降低学生的学业水平。1972年7月1日，中共毕节地委转发地区教育

工作会议纪要，要求中学全年上文化课34周，学工学农6周；小学全年上文化课40周，不准随意
停课放假。1972年8月，地区教育局制发《关于中学生革命纪律的几项规定》《关于小学成绩考

核、学籍管理等问题的规定》《关于小学生革命纪律的几项规定》和《关于中学成绩考核、学
籍管理等问题的规定》，对中小学教职工作出《关于中、小学教职工学习、工作制度和奖惩办

法的规定》。施行以上规定，对当时建立和恢复学校纪律、秩序，坚持做好教学工作，起到积
极作用。1978～1988年贯彻执行“调整、改革、整顿、提高”的方针，采取以下措施，加强对
学校管理：

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