Page 469 - 昌宁县志

第二十一章 教 育 文化卷

第七节 教育行政

一、教学研究

1981 年 1 月 3 日，昌宁县教育局设立教研室。同年，建立起 14 个公社小学中心教研组和 118 个
大队小学教研组，公社中心教研组每月活动 1 次，大队教研组每星期活动 1 次。1982 年 6 月，各中学
成立政治、语文、数学、英语、史地、物理、生化 7 个中心教研组。12 月，设立昌宁县小学教育研究
会，每年活动一次。1983 年 9 月，县教育局在昌宁一中开展物理、城关初级中学开展语文和数学、卡
斯初级中学开展化学教学实验，在城关小学和达丙小学各选取 1 个一年级班进行“集中识字、大量阅读、
分步习作”实验。1985 年 9 月起，在小学推行基本训练、导入新课、进行新课、尝试练习、课堂作业、
课堂小结和在进行新课环节出示尝试题、自学课文、尝试练习、学生讨论、教师讲解的“六结构五步

教学法”课堂结构尝试教学实验，14 个区镇中心小学各开办实验班 1 个。1986 年 9 月，县教育局建立
教学论文评奖制度，首次组织中学论文评奖活动，获奖论文 23 篇。同年，县教育局教研室创办刊物——
《实验》，分中学版和小学版，刊发教改信息、教学经验。1987 年起，昌宁县教研活动逐步走向正轨，
其中中心小学每学年 4 ～ 6 次、村完小每星期 1 次、中学每月 1 次、教研组每星期 1 次；县教育局教
研室每年组织开展中、小学教研活动各 2 ～ 3 次。1989 年 9 月，县教育局印发《昌宁县中小学教学常规》，
在中小学试行。同时，在右甸、达丙两个镇小学 5 个班中开展语文课“注音识字、提前读写”教学法
实验，并逐步推开。1992 年起，县教育局每学年开展最佳计划、最佳教案、最佳课、最佳论文“四佳”
评比活动。1993 年，县教育局制定教学计划、教案、课堂教学、作业布置和批改评价量化标准，把教
学常规列入考评主要内容，结合学习义务教育大纲、教材，组织集体备课、上研讨课。1991 ～ 1996 年，
在中学语文课中开展以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线的“三主”和教读式、导读式、朗
读式、自读式的“四式”课堂教学改革实验。1991 ～ 1998 年，在云南省、保山地区课堂教学比赛中，
昌宁县中小学教师获省级一等奖 1 人、二等奖 2 人、三等奖 2 人；在国家级刊物发表教学论文 4 篇，
省级刊物发表和获省级奖 12 篇，地区级刊物发表和获地区奖 120 篇。1996 ～ 2000 年，昌宁县中小学
23 个研究课题获昌宁县科技进步奖，其中一等奖 1 个、二等奖 8 个、三等奖 14 个。其间，1997 年修
改完善《昌宁县中小学教学常规》，补充“学校教学管理常规”一章，于 2000 年印发给教师人手 1 册。
1997 ～ 2002 年，县教育局在中小学开展前提测评、示认目标、导学达标、反馈矫正四环节的“目标
教学法”课堂教学试验。2002 年秋季学期开始，在中小学开展教师激发鼓励有机导入、启发诱导提供
方法、总结评价拓展延伸，以及学生独立学习自主探究、阐明见解互动交流、自主发展形成能力的“自
主、合作、探究”式学习课堂教学实验。2003 年起，推行《教师工作手册》填报制度；中小学星期五（后
改为星期三）15 ～ 17 时开展以课题为平台、以课例为重点，人人参与研讨校本教研活动。2005 年 11
月起，学校对班级学科教学实行单元过关检测。2001 ～ 2005 年，昌宁县中小学 16 个研究课题获昌宁
县科技进步奖，其中一等奖 2 个、二等奖 2 个、三等奖 12 个。

二、教育设施
昌宁县教育设施主要包括校舍和教学设备两个方面。

校舍 1978 年，昌宁县有小学校 694 所（含教学点）、初级中学 3 所、完全中学 1 所，许多乡
村小学校舍靠群众投工投料、国家适当投资的民办公助形式修建，少数民办小学则是生产队公房，校
舍极其简陋。1980 年，昌宁县中小学校舍建筑面积 15.52 万平方米，其中中学 2.65 万平方米、小学

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