Page 477 - 澄江年鉴2018
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附 录
度，做好集体备课工作。学校领导班子成员深入教学第一线， 去、请进来，借鉴外地经验，联系各自实际，确定校本课题，
做好教学调研与反馈工作，把教学精细化管理落到实处。进 做到校校有项目，人人有课题，每个教研组至少承担一项县级
一步完善澄江县中小学各学科教学常规，结合校本教研和课 以上课题。
题研究，围绕学情分析、备课、上课、作业批改与反馈、学 4.加强教研示范指导，带动教学质量提升。大力开展县、
科测试与反馈等教学流程的各个环节，优化落实教学常规， 校教研员上示范课、研究课，教师上汇报课、交流课、展示
使教学常规真正成为抓好教学质量的基石，成为学校教科研活 课、优质课等活动，积极开展教学技能竞赛、论文评比、课件
动新常态。 展评等多种形式的教学研讨活动。要以“打造高效课堂”为
2.践行课改理念，深化课程改革，加强学校课程领导。对 宗旨，各学科教研员每月不少于10天的时间深入学校，通过听
全体中小学校校长进行课程领导力主题培训，探索提升校长课 课、评课、督课、专题辅导等形式，积极开展教学教研活动。
程领导力的路径和策略，赋予校长在学校课程建设与实施、管 同时，要加强各种课型的模式研究，积极推广运用新课堂教学
理机制的建设与创新等方面的自主权。建立教研员联系中小学 策略，打造高效课堂，实现提质增效。要加强命题研究，搞好
制度，做好深化课程改革的日常视导工作和督查工作。各中小 备考分析，指导教师准确把握考试标准。每个教研员要承担一
学校长要将学校管理的核心切实转移到学校课程管理上来，从 项县级以上课题研究，带好学科队伍，促进全县各学科教学质
课程目标、内容、教学方式、学习组织方式等方面对国家、地 量不断提高。
方课程进行深入理解、加工、改造，做好国家课程的校本化开 （六）建立科学考核机制，促进教育教学质量提高
发工作，形成富有特色的学校课程。 1.建立教育质量激励机制。县财政每年拨付教育事业发展
3.抓好试点工作，推进课堂改革实验。在各中小学开展 专项资金400万元，并按不低于财政收入增长幅度的比例逐年
“促进有效学习”课堂教学改革。通过确定课改示范学校，建 提高。教育事业发展专项资金用于学校改善办学条件及基础设
立常态课堂教学质量基本标准，形成“高效课堂”教学基本范 施建设；用于购置教学设备提升学校信息化装备水平；用于教
式和操作要素，培育各学科各学段的系列课型样本，建立并完 育科研及名师工作室建设、教师培训、教育督导评估等工作经
善“促进有效学习”的课堂教学新常规，研制与“促进有效学 费；用于学校教育教学质量考核；用于贫困学生的扶持奖励；
习”课堂改革相匹配的评价技术和方法，进一步激发学生学习 用于解决山区教师、班主任、学校中层领导和校长岗位补贴总
内驱力，提升学生学习力。 额的50%。
4.健全完善教学视导制度。做好“高效课堂”改革试点学 2.建立优秀教师激励机制。从2016年起，县委、县政府每
校的全面视导工作，组织“高效课堂”教学展示活动，逐步推 两年认定5名“名校长”、10名优秀学科带头人、20名优秀班
进课堂教学改革试点学校的项目研究，提炼形成课堂变革优秀 主任、50名优秀骨干教师。“名校长”、优秀学科带头人、优
示范项目，到2018学年全面进入全县课堂改革实验与优秀项目 秀班主任、优秀骨干教师的评选要确保公平、公正、严格、
推广应用阶段。组织教育教学专家开展课堂教学视导，促进课 科学，宁缺毋滥，并实行动态管理。由县委、县政府认定的
堂教学形成在教师的启发、讨论和参与的教学方式主导下逐步 “名校长”、优秀学科带头人、优秀班主任、优秀骨干教师
实现学生自主、合作、探究及个性化学习。 成立相应名师工作室，县财政教育事业发展基金中按每个名
（五）改进教研方式，提高教育研科贡献力 师工作室每年5000元的标准拨付工作经费，用于名师工作室
1.实施研训一体化，提高教育科研水平。整合县教师进修 开展教学展示、研讨会、报告会、名师论坛、现场指导等教研
学校、县教科所与教仪站资源，并在全县中小学优秀教师中遴 及培训工作。
选人员，配齐配强各学科研训人员，组建县教育科研信息培训 3.建立优秀贫困学生奖励制度。每年对初中学业水平考试
中心，实现教育科研、现代信息技术与教师培训一体化。建立 成绩优秀的贫困学生给予一等奖学金每人8000元、二等奖学金
和完善教研员考核评价体系，建立教研员能进能出、能上能下 每人6000元、三等奖学金每人3000元的奖励。
的机制，提升教研队伍的战斗力。力争2017年底完成教科所晋 4.进一步完善绩效奖励机制。县教育局要进一步建立健全
级升等工作。 符合教育教学和教师成长规律、导向明确、标准科学、体系完
2.创新教学教研手段，加强教学常规管理指导，提高课堂 善的学校和教职工绩效考核评价制度。全县中小学教师的考核
教学效率。加大对学校教学常规督促检查和指导力度，要对各 分为工作性考核和综合目标考核。工作性考核为现行绩效工资
学校备课质量、上课质量和作业布置、批改质量进行检查评 中的奖励性绩效部分，由学校对教师进行考核，70%按月考核
估。建立联片教研制度和集体备课制度，认真开展“同课异 发放，30%进行年度考核发放。综合目标考核一是现行事业单
构”研究活动，提高教研质量和备课质量。各学校要坚持月查 位年度综合目标考核奖；二是从2017年起由县财政在2016年事
量化制度，要将每次检查结果纳入教师量化考核。 业单位年度综合目标考核奖基础上每人增加5000元。综合目标
3.不断加大校本教研力度，切实加强教学研究。积极鼓 考核由县教育局制定《学校综合目标考核办法》，对学校考核
励教师走科研之路，成为科研型、专家型教师，把名师培 后分配到学校再由学校对教师进行年度考核后分配，校长及学
养作为彰显品牌的一条重要途径。全县各中小学要积极走出 校领导班子考核由县教育局进行年度考核后发放。
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